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第66章 半年后（第2页）

然而，守门员并未注意到自己当前所处的位置。

球是被他接住了，但他整个人都已经抱着球越过底线。

裁判吹响长哨，示意此粒进球有效。

众人口瞪口呆，开场至今60多分钟，双方比分3：2，陈铁柱一人独进5球！

算上补时，下半场还得踢30分钟左右，大家有理由相信陈铁柱能继续改写比分。

眼看90分钟比赛时间快要归零之际，梦之队的马松与余乐联手攻入禁区，前者一记神来之脚，将比分扳平。

3分钟后，陈铁柱果然创造了奇迹，接到马松精准的传中球后转身一记大力抽射，足球被门框反弹回来，他眼疾“脚”快，几步上前便将球补射入网！

梦之队与光之队最终总比分4：3，陈铁柱独进6球！

自此，陈铁柱一战成名，成为全校之星。

每次他要下场踢球，连许多不爱足球的同学也纷纷慕名前来观战。

陈铁柱十分享受这种被万众瞩目的感觉，总算是找回了自信。

在此之前，黄老师就已经发现了陈铁柱的足球天赋，给予其重点培养。

李二毛和马松以及余乐的表现也十分抢眼，得到了与陈铁柱相差不多的待遇。

不过，天赋这种东西是勉强不来的。

马松空有准度，但再怎么努力也无法像李二毛那样单刀突入敌方禁区，李二毛再如何刻苦同样无法像陈铁柱那频频破门，而余乐兼具二者的技巧，单独拿出手却又差了二者一线。

对于这种多人竞技项目，要想提高竞技水平不能只依赖于天赋和苦练，黄老师反复强调，希望大家懂得协作精神。

如果李二毛和马松以及余乐能够集各自优势通力合作，谁敢说他们不能像陈铁柱一样在球场上大杀四方？

足球所需的人数是篮球的两倍还多，篮球可以找两个旗鼓相当的队伍相互切磋磨练球技，而足球却不行。

考虑到人手不足的问题，黄老师把李二毛等11个表现最好的球员重新组建为“光之队”，将陈铁柱任命为队长。

“梦之队”则保留编制，成为曙光中学的足球二队。

梦之队的存在有两个作用，一是鞭策光之队，二则作为光之队的替补席位，选拔优秀人才。

和篮球队一样，两个足球队也要相互竞争与促进，表现持续亮眼的留在光之队，表现低迷的则进入梦之队。

如果有其他同学比梦之队球员更耀眼，也可以替代梦之队的球员，甚至直接晋升至光之队。

当然，也不能说梦之队就一定比光之队弱。同样的起点，同样的年纪，难保不会出现后知后觉并爆发式提升的后起之秀。

两队交锋数次，光之队虽然大占上风，却也不可避免的丢了几粒球，有一次还被梦之队逼成平手，连陈铁柱都望着对方球门无可奈何。

曙光中学全校550名学生，但凡将体育作为兴趣课的，都至少要选择一项竞技运动深入练习，由黄老师择优组建校队，待时机成熟时再与其它学校在赛场上展开角逐。

篮球和足球是最先形成规模并建成球队的，羽毛球和乒乓球则次之，排队最后。

羽毛球和乒乓球对个人技术要求更严格，刚开始同学们没有什么兴趣，直到有人掌握了足以制胜的打法后，其它同学才纷纷从中找到乐趣，加入其中。

看到喜欢打羽毛球和乒乓球的人多了起来，由学校高薪聘请来的黄老师化身全能高手，亲手指导这些爱好者打球技巧。

待人数足够，羽毛球和乒乓球也都诞生了两个以上的校队，彼此之间时常进行切磋较量，不断磨砺各自身球技。

排队可以说没什么吸引力，但多少还是有人愿意尝试，最终勉强凑足两个队，在专用场地彼此对练。

第一学期，无论是篮球队还是足球队的队员们都还处于磨合期，黄老师并没有急着带大家去别的学校征战。

第二学期开学不久，看见大家的竞技水平已颇具高度，黄老师坐不住了。

他找到李长青，提出自己的想法。

“友谊赛？”

李长青眉头一挑，颇感兴趣。

对于能为学校扬名的事，他还是很热衷的。

不过头一个学期各校新生都以学习为重，能发挥几分实力很难说，是扬名还是成为别人扬名的垫脚石还是个未知数。

“嗯，现阶段检验一下他们的实力也好！”